核心素养视域下的高中语文“135”深度学习课堂构建与实践研究——以“事实与观点”教学实践为例

新课标背景下，为优化高中语文课堂教学模式，“135”深度学习课堂模式凭借结构化、层次化、生本化的教学优势，成为推动语文课堂提质增效的重要路径。“事实与观点”辨析是高中语文思辨性阅读与表达任务群的核心内容，是培养学生批判性思维、逻辑思辨能力的关键载体。对此，文章构建“1个中心、3元能力、5个环节”的“135”深度学习课堂模式，并以高中语文“事实与观点”专题教学为实践载体，结合课堂实践与测评数据，系统阐释该模式的构建逻辑与实践路径，以期为高中语文课堂改革提供可复制的操作范式。