具身认知视域下小班幼儿漱口习惯养成的实践路径初探

生活课程作为小班幼儿塑造良好行为习惯、促进全面发展的核心依托，其生活化、实践性的本质特征，与小班幼儿以具体形象思维为主、依赖多感官体验的年龄特质高度适配。具身认知理论提出的认知离不开具体环境情境，个体通过身体与环境的互动获取信息、形成认知，为小班生活课程的科学化设计与落地执行提供了关键理论支撑。基于此，文章以小班幼儿漱口习惯养成为实践载体，立足小班幼儿身心发展规律，系统探讨了具体的实践路径，以期为幼儿园生活教育提供可操作的理论支持与实践参照。