小学长篇名著整本书阅读教学路径探析——以《草房子》读写互促教学为例

长篇名著作为整本书阅读的核心载体，不仅能拓宽学生的知识视野，更能滋养其心灵成长。但小学阶段学生认知水平有限，面对长篇名著常出现阅读碎片化、理解表面化、读写脱节等问题，亟须科学的教学路径引导。读写互促作为破解小学整本书阅读困境的有效策略，能实现阅读输入与写作输出的双向赋能，让学生在阅读中积累语言、感悟内涵，在写作中深化理解、迁移运用。基于此，文章以《草房子》整本书阅读为例，阐述了当前小学语文整本书阅读教学面临的挑战，探析了核心素养导向下的整本书阅读教学目标，进而提出了具体可行的小学长篇名著整本书阅读教学路径。