红色资源赋能与艺术疗愈介入：高职学生积极心理品质

高职院校学生群体面临学业提升、技能锤炼、就业竞争等多重压力，易出现自卑、焦虑、迷茫等负面情绪，积极心理品质的培育成为高职院校心理健康教育的核心任务。为落实以德育心、以美润心的政策要求，文章以高职学生为研究对象，结合高职学生认知特点与成长需求，以红色主题陶艺疗愈系列实践为核心载体，构建完整的培育实施体系，将红色资源赋能与艺术疗愈的融入贯穿培育全过程，以期为高职心理健康教育与思政教育的深度融合提供可行的实践参考。