课程思政融入高中历史在地化教学实践探索——以“多视角探寻近代以来榕商群像”探究课为例

历史学科作为落实立德树人根本任务的核心载体，天然承载着传承中华优秀传统文化、弘扬民族精神、厚植家国情怀的重要使命。课程思政背景下，开展“在地化”实践探索，通过挖掘本土历史资源、乡土素材与红色文化，将宏大的家国情怀具象化为学生可感可知的身边故事，不仅是破解课程思政生硬植入的有效路径，更是推动历史教学从“知识本位”向“素养本位”转变的关键环节。对此，文章基于课程思政与高中历史教学融合的背景，以“多视角探寻近代以来榕商群像”探究课为例，探讨了在地化教学的实施路径。