基于“最近发展区”的幼儿自主游戏介入对策探讨

自主游戏是幼儿展现天性、发展能力的核心活动，幼儿在其中自主探索、互动协作，实现认知、社交等能力的自然提升。但教师如何介入才能既不剥夺幼儿的自主性，又能有效助推其发展，是幼儿教育的关键课题。“最近发展区”理论指出，儿童在成人或同伴的引导下能达到更高的发展水平。该理论为解决上述难题提供了科学思路，进一步明确了教师介入的核心在于识别幼儿现有水平与潜在水平的差距，通过适宜的支持助其跨越发展区。对此，文章聚焦维果茨基“最近发展区”理论，探究了自主游戏中教师的有效介入策略，以期为幼儿教育实践提供借鉴。