核心素养导向下小学数学问题驱动教学策略研究

随着课程教育改革步伐的稳步推进，小学数学教学亟须从“知识本位”转型至“素养本位”，并持续提升学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，尊重学生的认知发展规律和个体差异，帮助他们逐步实现知识建构与能力发展的有机统一。小学数学教师应灵活运用问题驱动教学法，让学生深度参与数学学习活动，充分发挥“以问启思、以问促学”的独特应用优势。对此，文章简要阐述了问题驱动教学法的内涵及特点，立足小学生数学学科核心素养的发展需求，系统论述并提出了相应的教学实践策略，以期为广大一线教师提供有价值的参考。