基于多元文化绘本阅读的幼儿社会认知发展研究——以《小猪，别哭了》绘本为例

绘本作为幼儿认知世界的重要窗口，以其图文并茂、叙事生动的特点，在幼儿教育中具有独特价值。多元文化绘本通过呈现不同文化背景的人物、习俗与生活场景，为幼儿提供了接触、感知文化差异的直观载体。在这一背景下，如何引导幼儿认识、理解并尊重多样的社会文化，促进其积极社会认知的良性发展，成为幼儿教师需探索的重要课题。基于此，文章首先阐述了多元文化绘本教育的理论基础，进而分析了其在促进幼儿社会认知发展方面的作用。在此基础上，系统审视了当前的教学实践现状，最终以《小猪，别哭了》绘本为例，提出了创新教学对策。