核心素养导向下问题驱动数学表达能力发展的实践探索

数学表达能力是学生运用数学语言清晰、准确传递思维过程与结果的核心素养，更是连接数学认知与实践应用的重要桥梁。在核心素养导向的教学转型背景下，小学数学课堂正逐步告别以“教师讲授、学生被动接受”为主的传统模式，转向更加注重培养学生思维的主动性与表达的主体性。因此，教师应紧跟教育教学改革步伐，创新教学方式，尝试以问题为抓手，驱动学生主动参与思维建构，在表达中梳理思路、深化理解、提升素养。对此，文章从“层级设问”“情境融问”“探究导问”“辨析设问”四个层面，让数学表达能力发展落地，力求让数学课堂成为学生思维碰撞与表达生长的沃土，实现“以问促思、以思促表、以表提素”的教学目标。