初高中地理衔接教学中区域认知素养培养的策略探索

区域认知作为地理核心素养的核心组成部分，是学生认识地理环境、解读地理现象、解决地理问题的基础能力。初高中地理教学存在明显梯度，初中地理以区域事实识记为主，侧重感性认知；高中地理侧重区域规律探究与理性分析，对区域认知的深度和广度要求显著提升。在此背景下，如何基于学生认知发展规律，构建循序渐进、思维贯通的区域认知培养路径，成为提升地理教育质量的关键课题。对此，文章分析了初高中地理衔接教学中区域认知素养培养的意义，探讨了初高中地理衔接教学中区域认知素养培养的策略。