基于大语言模型的初中历史跨学科问题解决能力培养的策略

初中阶段是学生思维从具象向抽象过渡的关键期，培养其跨学科问题解决能力，既能帮助学生深化对历史事件、现象的多元解读，又能提升知识迁移、逻辑思辨与实践应用能力。大语言模型具备非结构化知识关联与复杂情境生成能力，可重构历史教学的认知逻辑。因而探索依托大语言模型的初中历史跨学科问题解决能力培养策略，对推动初中历史教学提质增效、促进学生全面发展具有重要现实意义。对此，文章首先阐释了跨学科培养的理论基础与价值逻辑，继而剖析了运用大语言模型培养初中历史跨学科问题解决能力所面临的主要困境，在此基础上提出了相应的实施策略，并结合具体案例进行了设计与实践反思。