新课标视域下小学信息科技跨学科项目式作业设计探索——以“筱娃‘校园身份证’诞生记”项目式作业为例

小学信息科技课程作为培育学生数字素养的核心载体，其作业设计需突破单学科局限，实现从“技”的传授向“科”的素养培育转型。跨学科项目式作业以真实问题为导向，整合多学科知识与技能，契合小学生认知规律，既能落实信息意识、计算思维等核心素养培育要求，又能打破学科壁垒，培养学生的综合应用能力与创新思维。基于此，文章基于建构主义理论与项目式学习（PBL）核心原理，以小学四年级“数据与编码”模块中的“筱娃‘校园身份证’诞生记”项目为切入点，系统梳理了该项目式作业设计的来龙去脉，完整呈现了新课标理念下小学信息科技跨学科项目式作业的设计流程，以期为小学信息科技教学提质增效、落实素养育人目标提供可借鉴的实践参考。