阅读心理学视域下小学中高年段整本书阅读教学策略探索

阅读心理学以人的阅读心理过程为研究核心，涵盖阅读动机、感知、记忆、思维等多个维度，其相关理论为破解整本书阅读教学难题提供了科学视角与支撑。将阅读心理学理论融入小学中高年段整本书阅读教学，契合该阶段学生认知发展特点，能精准把握学生阅读心理需求，优化教学策略。对此，文章立足阅读心理学视域，深入探讨小学中高年段整本书阅读教学的核心意义，系统分析该视域下整本书阅读教学的现状，并有针对性地提出切实可行的实践教学策略。