小学语文整本书阅读“跨章节探究组块”教学实践探索

新课标导向下，小学语文整本书阅读成为核心素养培育的重要载体，但其教学实践中存在中高年级学生文本理解零散、阅读内驱力不足的现实困境。本文聚焦整本书阅读“跨章节探究组块”，阐述其深化文本理解、提升阅读思维系统性及激发阅读兴趣、增强阅读内驱力的教学价值，同时提出主题链串联、问题串引导、任务群驱动等教学策略，为破解整本书阅读教学难题、落实核心素养培养目标提供实践路径，具有重要的教学实践意义。