寓德育于游戏之中——幼儿园德育教育初探

摘 要：德育教育在幼儿园教育教学工作中处于重要的地位，对幼儿教育长远发展有着重要影响。幼儿教育中，游戏是主要教学方式之一。本文提出以合作游戏、情景游戏及体育游戏三种游戏形式，进行德育融入式教育的途径，并引导幼儿教师遵循文中三大教学原则。

关键词：德育教育；幼儿园；初探

当前，在新时代教育背景下，立德树人已成为教育教学的首要关键任务。在幼儿园教育中，德育工作也一直是各项教学任务开展的重中之重。幼儿园教育大部分以游戏活动为主，为了提升幼儿园教育的全面性、合理性，我们把德育教育与幼儿园游戏活动相结合，探讨如何在幼儿教育过程中融入德育教育。

一、德育教育在幼儿教学工作中的重要性

（一）德育教育的内涵

作为“德智体美劳”全面发展的第一位，德育教育一直都是教书育人的第一目标。德育是指关于思想、政治、道德、个人心理品质及能力等方面的教育，虽然德育这一概念在义务教育阶段才被提出，******热爱劳动等等。德育教育虽然是一种宏观要求，但是其包含的内容丰富，存在于我们的日常行为中：见到长辈要有礼貌地打招呼、同伴之间友爱互助、看到美丽的花草不乱踩、吃不完的食物打包等，这些都是在幼儿教学过程中，教师经常引导幼儿进行学习的日常文明习惯。其实，德育教育落到实处，就体现在生活的小细节中。

（二)德育教育对幼儿的重要意义

《幼儿园工作规程》中规定：幼儿园德育教育的主要目标是激发幼儿热爱祖国、爱家乡、爱集体的情感，培养幼儿诚实、自信、热爱劳动等良好的日常行为习惯。《教育规划纲要》将“坚持德育为先，******对于幼儿来说，良好的德育教育，不仅能使其从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯，更能树立幼儿正确的观念。中国有句古语：三岁看大，七岁看老；一个人的品行从三岁是已经开始形成。所以，在幼儿阶段对其进行正面引导，正向激励是十分必要的。在良好的德育氛围和品行端正的老师、同伴影响下，能养成使自己终身受益的良好道德品质。

二、在幼儿游戏中融入德育的原则

（一）面向全体幼儿

在幼儿园教学过程中，我们可以发现每个幼儿的学习能力与接受能力是不同的，这也导致很多教师会根据幼儿的实际能力进行分层次教学。但是在这种教学模式下，教师经常责怪学习速度较慢的孩子，******这种方式会导致幼儿心理产生对集体生活的抗拒心理，也是教师不能一视同仁的后果。因此，在进行游戏活动的过程中，教师必须保证游戏过程中全体幼儿参与其中，在进行游戏设计的过程中考虑全体幼儿的性格特征，并关注性格安静的幼儿，使幼儿在游戏中感到轻松，从而在活动过程中无形提升自己的道德品质。

（二）趣味性与教育性并存

喜爱游戏是幼儿的一大特点，将德育教育融入游戏活动也是针对这一特点进行制定的。但是在具体实施过程中，教师经常会出现顾此失彼的现象。有些教师在进行教学设计的过程中，只是“为了游戏而游戏”，******在课堂中以说教形式告诉幼儿：“你应该……”“你不可以……”这种呆板落后的教学方式导致幼儿对教师的教学不感兴趣，注意力分散，违背了幼儿身心发展规律。所以教师要综合两种因素，在进行游戏设计的过程中选择趣味性强、符合幼儿取向的游戏，同时也需要保证在游戏中能带给幼儿正能量，帮助幼儿在游戏中分辨善恶，树立正确行为与错误行为的观念，能在游戏中约束自己的行为，达到教育目的。

(三）以幼儿为主体

在幼儿游戏活动中，教师往往作为活动的组织者、引导者占据了孩子们学习、玩耍的时间，这种现象也导致了幼儿在游戏过程中体验较差，认为游戏只是一种任务，兴趣低下，越来越不喜欢这种活动方式。******在进行活动设计时，为幼儿预留出充分的活动空间与时间。在教育教学中，多以“你可以”“你真棒”等语言引导幼儿在活动中大胆表达，保证幼儿在活动中展示自我的舞台，丰富活动类型，鼓励幼儿在公共场合进行表演与表达，通过这种形式逐渐培养其积极阳光的良好品质。

三、如何实现寓德育于游戏

（一）分组游戏培养幼儿合作意识

我国经济快速发展，人民生活水平提高，这也使得每个幼儿都是在长辈的细心呵护下长大的。但是在温暖的家庭中过分的溺爱与纵容往往是造成幼儿自私、自我的根本原因。在这样的家庭中长大的幼儿******这样的幼儿在我园中占据了很大一部分。面对幼儿这种不愿分享、过于自我的问题，教师应从德育教育入手，矫正幼儿错误的心理与行为。具体方式可以通过分组游戏方式进行。

首先教师应根据幼儿性格特点，将其依照组内异质、组间同质的原则进行分类，保证每个小组内都有活泼的孩子，也有安静的孩子，科学分组，保证游戏活动的实效性。其次，教师应在游戏过程中多以语言、******与他们一起做游戏。最后，教师还应表扬表现较好的孩子和有所进步的孩子，在游戏过程中以摸头、竖大拇指等肢体语言给予幼儿鼓励，用幼儿化的语言表扬幼儿，帮助幼儿逐渐建立自信心，同时使幼儿能感受到教师对自己的关注，并在这种正面教育下，认识到哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。

有许多游戏需要多人配合完成，如抱团喊数、传递气球、刮大风等。以传递气球为例，幼儿3-5人为一组，用嘴吹气球******考验幼儿之间的配合程度，需要幼儿在活动过程中与同伴交流沟通。在这个小游戏中，既能激发幼儿的竞争意识，同时还能培养其良好的合作意识，摒弃自私、自我等坏习惯。

（二）情景游戏树立幼儿良好品质

在众多教学方式中，情景教学法作为教学导入的重要方式，深受幼儿的喜爱。这种教学方式的魅力在于能将幼儿带入不同的环境中，在游戏中体验社会生活、童话世界等有趣的环境。在幼儿教育过程中，******通过一定时间的游戏展示给教师和家长，极大地锻炼了幼儿的肢体协调能力。这些小故事不仅有趣，同时还有教育意义，其中蕴含的大道理才是表演进行的重点。因此我们提出表演日常化、游戏化，并辅之以情景教学法的精华。在教学实践中教师要根据不同的主题选择童话小故事，制作精美的表演道具，为幼儿分配不同的角色，引导幼儿对故事角色的理解能力，在表演的过程中使幼儿身临其境，深化幼儿对社会的认知，用真实的情境代替死板的说教，提高幼儿的语言、肢体表达能力。

以小故事《三只小猪》为例，教师将猪老大、猪老二、猪老三和大灰狼的角色分配给幼儿，同时也可以建立小组比拼机制。在演绎小故事的过程中，幼儿能将自己想象为自己扮演的角色，用生动的语言和丰富的肢体动作来展现角色，******只有勤劳的猪老三用砖瓦砌成的小屋子才能抵御大灰狼的进攻。故事表演完后，幼儿也能明白其中的道理：懒惰会让自己陷入危险的境地，我们在自己的生活中要做一个勤劳的好孩子。这种身临其境的领悟远比教师单一的说教更加深刻，也能融入幼儿的行为规范中。在生活中以《三只小猪》故事为警醒，在遇到类似情况时，幼儿能马上想起故事情节，并由故事情节联想到启示，从而引导幼儿养成勤劳的好习惯。为了强化教学效果，教师还可以在游戏完成后再讲述一些类似的小故事，并在故事中体现懒惰导致的不良后果，加深学生对“勤劳与懒惰”这对反义词的认知。

（三)体育游戏造就幼儿坚强意志

合作意识与良好道德品质均属于心灵上的浸润，除了对幼儿的心理教育加以干预，教师也要通过体育运动的形式来提升幼儿坚韧不拔的意志力。体育游戏以各种身体动作的练习和身体机能的锻炼为主，******能将体育锻炼与游戏相结合，同时提升幼儿的身体素质与心理素质。幼儿体育游戏主要包括球类、绳类、环类、滑板等，具有娱乐性与竞赛性，教师可以根据具体情况进行选择，并创新体育游戏形式。

以跳绳跑步接力为例，教师要先带领幼儿学习如何跳绳，跳绳是一项简单有趣的运动项目，但是也需要一定的学习时间，在学习过程中，当有幼儿想要放弃时，教师可以引导其向其他幼儿学习，******同时还可以鼓励已经学会的幼儿当小老师，教教自己的同伴，在互帮互助的过程中，学习速度快的幼儿能增强自身的表达能力，学习速度慢的幼儿能在同伴帮助下养成坚强、不放弃的良好品质；学习完跳绳后，将跑步与之结合，每位同学站在自己的位置上跳5下，完成后跑到下一位同学位置完成拍打后背动作，3-5人为一组，在具体实践过程中再根据幼儿练习情况进行调整，使幼儿在跑步与跳绳的过程中体验运动的乐趣与坚持的意义。

在体育游戏中，幼儿不仅在身体机能上能得到一定程度的增强，促使幼儿大脑机能完善发展，同时可以在竞争过程******的满足，为形成良好的个人心理品质打下坚实基础。通过教师正确的引导，丰富的室外体育游戏能为学生的长足发展打下良好基础。

四、结束语

幼儿在游戏过程中，教师只要秉持文中的三大原则，从幼儿实际出发，为其设计丰富有趣的小游戏，******以言行举止对幼儿进行德育融入式教育，必会助力幼儿健康成长。

参考文献：

[1]瞿继香.幼儿园开展德育教育的途径[J].科学咨询(教育科研)，2019(3)：166.

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[3]陈鑫瑜.撒下一粒爱的种子——浅谈幼儿园幼儿道德教育[J].科学咨询(教育科研)，2020(09)：187.