如何应用信息技术提升初中美术课堂教学的实效性

摘要：初中是学生学习与成长过程中至关重要的发展阶段。随着新课程标准的不断改革，文化成绩已经不再是社会对于人才培养的唯一要求，而是更加注重学生文化教学和素质教育的同步提升。在初中教育阶段，美术作为素质教育中的一门重点学科，能够有效培养学生的审美情趣和综合素养。在初中美术教学中，教师一定要发挥信息技术的教学优势，将一些先进的教学设备和教学资源应用于教学中，保证学生的学习效果，增强学生的学习体验感。基于此，本文针对信息技术在初中美术教学中的实践展开研究。

关键词：信息技术；初中美术；实效性

在教学活动中充分发挥学生的主体性，促进学生全面的发展是我国新课程改革的理念要求。在这一理念的指导下，美术教学越来越受到教育领域的重视。那么如何来提高初中美术课堂的趣味性，增强学生的创新能力，提升课堂的教学效率呢？借助信息技术进行教学可以说是达到以上目标的催化剂。

一、信息技术在初中美术教学中的实践原则

在初中美术教学中对于信息技术的实践运用，教师一定要遵循新课改的教学要求，教师作为信息技术学习资源的主要设计者和应用者，一定要与时俱进地更新教学观念，提升思想觉悟，******美术作为素质教育中一个关键的课程，教师一定要将传统教学模式与现代教学资源有效结合，既要加强学生对美术学科的学习兴趣，又不能让学生远离传统美术。要在信息技术的实践应用中将美术的各个方面有效融合，由此实现美术文化的传承。

二、信息技术在初中美术教学中应用的意义

美术是一门与造型相关且强调视觉的艺术。形象的视觉效果对于美术教学质量起着至关重要的作用，恰好信息技术能依托自身的开发性、全面性等特点而方便教师开展形象教学。首先，将信息技术应用于美术教学中可以突破过去“灌输式”教学方式，为美术课堂提供丰富的感性材料。******示范直至学生完成作业的单一模式，从而转向学生了解美术、表现美术、创造美术、展示自我的多功能模式。再次，将信息技术应用于美术教学中还能在提升美术教学的立体感、趣味性的同时，增强学生美术学习的自主性。最后，将信息技术运用到美术教学中，不但具有明显的时代特征和创造性，还能调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生更好地投入学习，提高学习效率。

三、信息技术在初中美术教学中的应用措施

（一）插入微课视频，加深学生的美术学习印象

初中美术教师在教学中要想科学运用信息技术，就要灵活选择信息技术的穿插，借助微课视频的力量来使学生获得动态的课堂，使学生在观赏微课视频的时候，获得深刻的思考，加深学生的美术学习印象。******能够活跃学生的头脑，集中学生的精神注意力。在学习“中国画”时，笔者为了使学生了解中国画的发展过程，结合中华传统文化来理解中国画，知道中国画绘画的工具，熟悉中国画的艺术形式与审美特色，在教学中为学生录制了5分钟的微课视频，视频中展示了不同朝代著名的中国画，诸如韩熙载夜宴图、千里江山图等，让学生了解不同时代中国画的特点。接着，笔者带领学生感受中国画的创作，让学生了解中国画的工具材料笔、墨、纸、砚。学生利用美术材料，尝试对梅、竹等进行绘画，学习了中国画的绘画方法，获得了艺术上的发展。这样，笔者通过在教学中插入微课视频，加深了学生的印象。

（二）运用多媒体提高学生鉴赏能力

美术世界具有渊博和广阔的特点，每个人对于美术作品的鉴赏和评论均不同，在对初中学生开展美术鉴赏教学活动的过程中，教师应通过多媒体来为学生更好、更全面、更真实地展示美术作品，******直言不讳的对美术作品进行评价，充分激发学生的创造性。教师具有步骤、有目的的引导，通过多媒体的轮番播放，循序渐进的带领学生深入到美术的世界，体验色彩的美，提高学生的鉴赏能力。

（三）运用信息技术优化艺术作品

在当下，一些绘图和图片处理软件都在各个领域发挥着巨大的作用。教师和学生也应该紧跟时代发展的步伐，学习这些软件的使用方法，然后将其运用于作品的处理上。笔者在给学生讲授摄影方面的课程时，让学生利用一些图片处理软件上的“曝光度”、“滤镜”等功能，将自己的主观想法融入到摄影作品中，让学生的情感在摄影作品中得到表达，******对绘制的图形进行自由的拼接、剪切、变形等，还可以迅速的对图形的色彩搭配进行置换，让设计的作品达到理想的效果。在构图教学方面，我们可以利用一些图片处理软件对作品中的元素进行拉伸、变形、移位、增减等等，让学生感受不同构图形式带给我们不同的视觉冲击。这样通过对一些绘图和图片处理软件的应用，帮助学生在有限的课堂时间内，掌握设计技巧和构图方法，并应用于作品的设计与创作中，很大程度上能够使学习的效率大大提升。

（四）利用多媒体丰富教学内容

在美术课堂中，有很多知识点不能在有限的时间内一一呈现，因此，教师在备课时，应根据教学目标进行大胆的取舍，并通过希沃白板、PPT等授课软件将生动、丰富、突出重难点的教学内容展现出来。******以授课软件为主体，将视频情景导入、教师讲解示范、学生尝试表达与创作等诸多环节有效结合起来，从而丰富教学内容，充盈教学方式方法，进而把学生的学习积极性调动起来，提高课堂教学效果。在一些与动漫、设计、手绘等内容相关的课程，教师还可以利用数位板与电脑同步，进行现场演示，使学生更加直观的学习绘画过程，给学生进一步的视觉冲击和感受，提高对美术学科的兴趣。

（五）利用信息平台进行多元评价

教学评价是美术课堂教学中不可或缺的一个重要环节。以往将作品张贴在黑板上的展示方法，评价反馈速度不仅滞后，******将信息技术应用到初中美术课堂中来，教师实时地把学生的作品展示在展台上，通过大屏幕呈现给全班同学。学生进行自评、互评时，教师便可以通过信息工具进行记录，并辅以文字点评，学年结束时，学生、教师和家长便能通过这些记录了解学生不同时期的作品。为了便于作品的保存，教师还可以对学生的作品进行扫描存档，甚至可以上传至校园网、群空间等互动平台。这不仅利于学生开展在线留言互评，还能实现作品展示与评价的效果最优化。

四、结束语

综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，社会各界对于初中素质教育的质量愈发关注和重视。因此在初中美术教学中，教师一定******创新教学模式，将信息技术科学应用于初中美术教学实践中，促使信息技术能够发挥最大的教育价值，为学生营造良好的学习氛围，构建现代化的高效美术教学课堂，让学生能够开心学习、快乐成长，推进学生审美素养和美术能力的提升。

参考文献：

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